）

　　谢恩·埃凡姆斯 《地底下》

　　Valerie Worth，any of her short poems（I）

　　瓦莱丽·沃斯 《她的任意一首短诗》

　　Ed Young，Ten Little Mice （P）

　　杨志成 《十只小老鼠》

　　第一课：构思

　　·课程开始之前，向学生说明：好的作者在写作过程中不会给出所有的信息，会让读者自己进行推测。接下来老师给学生读一首诗，让大家体会“推测”的过程。给学生读瓦莱丽·沃斯的《焰火》（或者她的任意一首短诗），但不要把标题读出来。有必要的话，反复朗读几次，让学生推测出这首诗描写的是什么。瓦莱丽·沃斯的在写作中，用到了之前学生接触过的好几种写作手法，比如拟人化和比喻。她很擅长生动描写，帮助读者开始推测过程。

　　叙述力：诗歌

　　技术力：六种感觉（参见第54页）；比喻（参见第50页）

　　·给学生读谢恩·埃凡姆斯的《地底下》，不要读出标题或让学生看到插图。给学生一点时间去推测这首诗描写的是什么，请学生说出诗歌中的关键词和线索，然后大家互相分享自己的想法。

　　有些学生能推测出，这首诗歌描写的是地铁。不同的学生有不同的推测，有的人认为是拯救被埋的旷工，越狱，逃离集中营。有个学生认为这首诗写的是学校！

　　·和学生一起讨论诗歌中的第一人称，以及现在时态，这些写作手法使学生更身临其境。向学生布置这节课的写作内容：写一首关于某件事的诗歌，但是不要清楚地写出这件事到底是什么。这件事必须是大多数人所熟悉的，可以是当地发生的，也可以是国内甚至国际上的事情，可以发生在过去，也可以发生在现在。然后大家一起头脑风暴。比如，集中营，2010年温哥华奥运会，日本的地震或海啸，温哥华斯坦利杯球迷骚乱，威廉王子和凯特王妃的王室婚礼，登顶珠穆朗玛峰，泰瑞·福克斯的马拉松，儿童矿工的遭遇和拯救，龙卷风和其他的自然灾害。

　　·把“联想诗写作构思纸”发下去（参见第179页），请学生头脑风暴诗歌中可以用到的词。

　　这节写作课很好地把时事和教学结合了起来。

　　第二课：写作

　　·给学生互相交流写作构思的时间，接下来的写作任务就是利用写作构思纸上的内容来写作诗歌。注意不要写出诗歌的标题，也不要在诗歌中体现主题的具体名称。请学生用第一人称和现在时态来写作——想象这件事就发生在你写作的同时，你负责记录下你所见、所

　　随着网络的不断发展，使的社会的发展、个人的进步已经越来越依赖它了。也就是说，网络不仅拉了人与人之间的距离，增加了个体之间的交流，更为重要的是为各国经济的发展提供了一个更好的发展机遇，同时也使得网站软文推广得到了较为广阔的发展空间。

　　 而之所以会这样说，是因为当下社会中网络覆盖范围的不断扩大。利用网络的人也逐渐增多的情势下，使用网络电子设备的人也越来越多，那么对于各个网站的点击量也是越来越多的，因此网站软文推广已经成为了一个比较普遍的软文推广方式。 那么对于广大的需要开展软文推广的客户来说，如何进行网站选择就显得尤为关键了。众所周知，软文推广的主要目的就是为了让更多的人知道并了解一部分知识，从而达到推广者想要达到的目的。 因此对于可会来说，在进行网站软文推广选择时一定要注意一下方面：第一，就是一定注意网站的口碑，因为对于现代的网站个数来说是比较多的，各个网站之间的竞争也是比较激烈的，因此也不乏会出现一些比较烂的网站。其次，就是一定要选择比较讲究文笔与实际情况的网站，以免为广大的社会群众带入误区，混淆大众的视听。最后，就是选择既有质量，价格收费有合理的网站。 总的来说，在当下网络环境下选择网站软文推广一定要擦亮眼睛。