西等地也建立了广播学校。新闻专业在校生达1200人，是解放初期的3倍。60年代初，十几所高校的新闻专业停办，只保留中国人民大学新闻系、复旦大学新闻系和北京广播学院三个新闻教学基地。学校在教学中宣传许多“左”的东西，将“报纸是阶级斗争的工具”这一论点绝对化，而对其他颇为正确的理论、观点，则进行盲目的批判。如1960年6月，中国人民大学新闻系掀起一场揭批“修正主义和资产阶级新闻学”的运动，将“报纸的真实性是新闻工作的根本原则”扣上“公然反对党性”的帽子，说报纸具有“提供消息、传授知识、交流经验”的功能是修正主义的新闻观，认为记者只是党的驯服而奋发有为的工具，并提出“报纸只能反映主流，不能反映支流；只能报道先进的东西，不能报道落后的东西；只能报道成绩，不能报道缺点”的荒谬主张。第二年，中宣部派出调查组，重新组织师生讨论，才澄清一些是非，为受批判的教师和教材平反。

　　 60年代初，杂文作为报刊的重要文体出现暂时繁荣期。如《北京晚报》的《燕山夜话》（邓拓，共152篇），《前线》的《三家村札记》（邓拓、吴晗、廖沫沙，共60多篇），《人民日报》副刊的《长短录》（夏衍、吴晗、孟超、廖沫沙等，共37篇）。同时，报刊宣传的先进人物也影响广泛，雷锋、欧阳海、焦裕禄等的光辉形象令人难忘。1964年，毛主席号召“工业学大庆，农业学大寨”，各新闻媒体又进一步大力宣传这两个先进集体。

　　 1962年，毛泽东在党的八届十中全会上作了《关于阶级、形势和党内团结问题》的报告，向全党全国发出“千万不要忘记阶级斗争”的号召，强调阶级斗争要“年年讲、月月讲、天天讲”，将“以阶级斗争为纲”作为主导意识形态领域的准则。这次会议还将李建彤的长篇小说《刘志丹》定性为“为高岗翻案的反党大毒草”，毛泽东为此专门指出：“现在不是写小说盛行吗？利用写小说搞反党活动，是一大发明。”此后，意识形态领域的政治批判之风也开始甚嚣尘上。从1963年9月到1964年7月，以《人民日报》编辑部和《红旗》杂志编辑部名义相继发表九篇评论苏共中央的公开信，批判“赫鲁晓夫修正主义”。

　　 1963年，《文汇报》等批判昆曲《李慧娘》和廖沫沙的“有鬼无害论”，说其利用厉鬼“向共产党复仇”。毛泽东肯定了这一批判，批示说，“许多部门至今还是死人统治着……许多共产党人热心提倡封建主义和资本主义的艺术，却不热心提倡社会主义的艺术，岂非咄咄怪事。”1964年，毛主席第二个批示说，文联及所属协会“最近几年，

　　自我提高：通过自媒体写作，进行经验总结，锻炼文字写作能力，在帮助他人的同时，也提升自己，何乐而不为？一位自媒体大亨曾经说过这样一句话：现在每个人都拿着手机，但有钱的用手机赚钱，没钱的用手机花钱。受到这句话的影响，我走上了写自媒体的道路，一年的时间，积累了一些经验，和各位老师聊聊。经常看见老师们在头条新闻里抱怨自己收入低，说真的，这是一个事实，但教师也属于“比上不足，比下有余”的行业，如果你抱怨多了，别人也会不满，关键是你也抱怨没用，对吗？与其这样，不如用这段时间做些有意义的事。一年来，我结识了不少自媒体高手，他们大多是教师，工资待遇也不高，更不会做有偿家教，但他们的收入不低，除了工资外，靠自媒体写作，有的人一天三十、五十，有的人一天赚一万，有的人一天赚一万，有的人一天赚一万，就像我一样，参加悟空问答的“年事已高”活动，通过一个30字的提问，得到总排名第三，奖金10000，当然这是“狗屎运”，当然这部分是个玩笑，我的造诣远不及那些老师。看了这篇文章，你一定有些心动了，想知道怎样做媒体？请听我继续说。教师做自媒体不违法！在网络上有很多百万粉丝的老师，都是实名认证的，有名的当属人大附中李永乐老师。有的教师担心做自媒体属于“有偿家教”吗？这些都是诬陷，自媒体写作和教师去写论文、发论文赚稿费没什么区别，这些都不属于二次职业，也不属于利用职务上的便利牟利，这样就不会违法了，至少现在是这样。教师做自媒体的意义何在？挣钱养家只是其中之一，除此之外，教师做自媒体至少还有两大意义”1、帮助他人：通过写作和在线答疑，将自己的教学智慧和教学经验记录下来，让更多的学生和家长受益，这是一件很有意义的事。二、提升自己：通过自媒体写作，进行经验总结，锻炼文字写作能力，在帮助他人的同时，也提升自己，何乐而不为？教师做自媒体有得天独厚的条件！老师一般都有很好的文字功底，只要稍加练习，就可以写出很多深入浅出，通俗易懂的文章。为什麽用这两个成语来形容？由于标题的读者来自各行各业，他们都是专业人士，但也有许多对教育不了解或文化程度不高的家长，如果能把问题讲清楚，给家长解答，他们就会得到认可，他们就会成为你的粉丝，而且大部分都是忠实的粉丝，忠实的粉丝会大大提高你的收入。教师做自媒体的意义何在？挣钱养家只是其中之一，除此之外，教师做自媒体至少还有两大意义”1、帮助他人：通过写作和在线答疑，将自己的教学智慧和教学经验记录下来，让更多的学生和家长受益，这是一件很有意义的事。二、提升自己：通过自媒体写作，进行经验总结，锻炼文字写作能力，在帮助他人的同时，也提升自己，何乐而不为？教师做自媒体有得天独厚的条件！老师一般都有很好的文字功底，只要稍加练习，就可以写出很多深入浅出，通俗易懂的文章。为什麽用这两个成语来形容？由于标题的读者来自各行各业，他们都是专业人士，但也有许多对教育不了解或文化程度不高的家长，如果能把问题讲清楚，给家长解答，他们就会得到认可，他们就会成为你的粉丝，而且大部分都是忠实的粉丝，忠实的粉丝会大大提高你的收入。教师做自媒体的方法有哪些呢？以前我写过一篇关于这个问题的问答，后来有很多老师朋友发私信给我，我这里就用头条号作为一个例子，一起做个解答，自媒体的途径一般包括三个方面：1、文章写作：通过发表一些高质量的文章，获得阅读量、点赞量和转发量，从中获益。这有点难，特别是粉丝较少的情况下，写出一篇10万人阅读的“爆文”并不容易，这要看你的水平和选题方向，当然，经常发文章，至少能增加粉丝数。悟空问答：这是我主要从事的方向，悟空问答属于“短平快”型，解答一些有意义的问题或热点问题时，粉丝随之而来的是阅读量的磨蹭，有老师一篇短小的回答，几个小时阅读量过千万，粉丝数增长过千。然而悟空问答的福利期已经过了，到了2018年初，只要有初学者通过邀请就可以直接开通收益，而现在，你需要持续在某个领域答疑，大概一两个月就可以开通收益，出现“答疑为现金”等字样。要获得某个领域的作者，如“教育领域创作者”，你必须不断地在教育领域进行创作，否则就不能对你的领域进行认证。视频类：包括西瓜视频、抖音、直播等，这样的方式，读者不必费神，阅读量也很容易暴涨，比如之前我拍了一个小小的“升旗仪式”演讲视频，就能获得20多万的阅读量和几百元的收入。若能进行直播，收入和阅读量都会快速增长，但这也对教师的专业水平提出了很高的要求。其它媒体平台的操作也差不多，如果你熟悉了自媒体写作后，可以同时在不同的平台上进行创作，有些人有十几个平台的账号，当然这会牵扯到很多精力，降低文章质量，所以不太建议老师这么做，特别是刚开始写自媒体的时候。媒体要抱着怎样的写作心态呢？有一次，我向许多朋友、同事介绍过自媒体写作，他们一开始都很热情，但大部分都半途而废，原因就是心态不好，做自媒体时，至少要有这样的心态：1、不要上来就抱着赚钱的目的去做自媒体，那你一开始就被几分钱，几分钱的收益吓跑了。可站在服务学生和家长、提高业务水平、总结教育教学经验等反面来看待这件事，这样你的心态就会平和一些，功利的目的就会小一些，工作质量就会高一些，分数的粘性就会大一些。第二，冷静地对待网上的“喷子”：网上三教九流都有，谁都会用智能机，你的教育思想很可能会被人误解，有人上了网就会喷你，骂你。起初你可能接受不了，但慢慢就习惯了，也不会再骂人了，因为你是“有身份”的人，骂人可能会被“封号”，前期的努力也就白费了。哪些教师适合自媒体推广呢？理论上所有的教师都可以做自媒体，但不同阶段的教师，侧重点会不一样，选对方，就会“赚钱”了。小学教师：小学教师其实是做自媒体的有利老师，因为他们的受众范围广，“学生家长”多，所以粉丝也容易多。初中教师：初中教师比较尴尬，可以对某些学科的专业知识进行深入的讲解，也可以多做学生心理辅导等方面的问答。高中教师：虽然高中教师粉丝不一定多，但由于高考的重要性，所以高中教师可以做专业辅导，也可以解答一般问题，还可以进行高考题分析，辅导学生志愿填报，分数粘度还是很好的。