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事件通讯是以具典型意义的事件为报道对象的通讯
2021-10-02 14:31:18

事件通讯是以具典型意义的事件为报道对象的通讯。事件通讯时效性较强,它围绕中心事件选材,虽不着力刻画人物,但往往通过典型事件表现一群人或一个集体。所以它通过较为详尽地展示事件的完整过程,挖掘其意义,揭示其本质,进而反映社会风尚,弘扬时代精神。

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2.事件通讯的写作特点


(1)是以事件为中心,有较强的情节性。这是事件通讯区别于人物通讯和其他通讯的基本标志。事件的本质和特点决定着事件通讯的主题,在一篇事件通讯中,通常有一个中心事件,其他事实都围绕这一中心事件展开。


(2)要写好事件高潮。事件没有高潮就是“死”的,平淡无味。高潮是矛盾之焦点,是人的思想和行为的“闪光”之处,故应调动多种手法,不惜笔墨,写活写好。


(3)要写事的同时写好关键人物。事件是事件通讯的核心,而事件离不开人。写好关键人物,有助于把事件写活。但毕竟是以事为主,以事件发展来结构作品的。所以,在写人时应注意:只能围绕事件来写人,不能脱离事件另外表现人物;只能在事件发展中去动态地表现人物,不能中断事件发展线索去静止地表现人物;事件通讯写人一般都是简笔勾勒,不能像人物通讯那样去对人物做过多的精雕细刻,要把握好“以人记事,以事带人”的关系。


(4)要在记事的基础上,恰到好处地点出事件的意义,或者寓情于事、寓理于事。


3.事件通讯写作的基本方法


(1)关于选材


①叙事之“事”


与叙事的“事”相关的,有三个近似而又有微妙不同的概念:事件、故事、情节。现代学者对三者的含义做了严格的区分:


事件就是行动,即某一种状态的改变。这里所说的事件跟平时我们所说的事件有所不同,它是非常具体的、细节化的。通常我们所说的事件,是由许多此类事件合构而成的。


故事就是按时间顺序叙述的事件。它只显示在时间延续过程中次第展开的一连串事件,不包括作者将事件组织在一起并讲述出来的方法和技巧。


情节是一系列事件具有逻辑性的组合。相对于事件和故事,它更多地强调了作者组织和表达的技巧。


对于通讯写作,这样区分的意义在于:事件可以用来指称行为细节,它的丰富性构成通讯的基本样态;故事可以用来指称事件通讯的题材,就是从开端到结尾的一个完整的事物发展变化过程;情节则可以用来指称作者赋予作品的构造形态。


对于通讯这样的新闻体裁而言,要表现的事件和故事,是客观存在的、不容更改的。但作者将众多的事件组织在一起所构成的情节,却体现着作者的创造性。一个事件通讯的题材,让不同的作者来写,写出来的事件和故事应该是相同的,但情节彼此却有较大的区别,这是因为不同作者所运用的方法技巧不同,其构造形态当然也不同。


区分了事件、故事、情节三个概念之后,我们要明确的是:事件通讯的选材,就是选择事件和故事。首先要看事件是否充分,能不能构成一个或数个完整的故事,能不能为作者构造情节提供充分的材料;其次要看故事是否有意义、有价值,是否能反映时代的特征,是否对读者有认识作用和教育作用。


②叙事之目的


在传媒写作中,故事和情节的价值都在于它们的意义。事件通讯不是为叙事而叙事。明末清初的文论家顾炎武曾说司马迁在其著作中叙述历史事件,无不寓有自己的观点,即“于叙事中寓论断”。说明司马迁善于在叙事中表现自己的观点。事件通讯不同于历史记载,但同样要“寓理于事”。无论是国际时事通讯,还是生活小品通讯,一经报道便要体现记者的思想观点。因此,寓正确的立场、观点于对客观事实的叙述中,是事件通讯的一项基本要求与目的。


(2)关于写作表达法


①叙事要清楚


新闻要素要清楚。与消息类似,五个“W”和一个“H”,对于事件通讯的叙事来说是十分重要的。


线索要清楚。通讯可以是单线式结构,也可以是双线式,甚至多线式结构。单线式又可以分为单线平叙式、单线转折式、单线多层曲折式等类型。双线式则有交叉式和平行式,两条线索有时还有明暗之分。多线式一般都形成纵横交织的复杂网络,在通讯中不太常用。


层次要清楚。通讯情节的发展不应该是笼统的,要形成不同侧面、不同角度、不同阶段,文章要眉目清楚,层次分明。


②叙事要有技巧


事件通讯的叙事,不能只是按原始的时间顺序进行交代——那样就只有“故事”没有“情节”了。作者将事件有逻辑地组织在一起,是事件通讯中最有技巧性的一个环节。


时间和空间的重新组合


在记叙文写作中,叙事的顺序(叙事时序)和事态发展的顺序(事态时序)往往是不一致的。发生在前的可以放在后面叙述,发生在后的可以放在前面叙述。从空间上说,也不一定按照甲地、乙地、丙地、丁地的次序死板地进行表述,完全可以将不同的空间相互穿插相互融合。这些方法在事件通讯中都可以运用。


情节线索的发展可运用一些曲折、断续和反跌技法


在不违背真实性的前提下,事件通讯叙事时,可以有意识地运用一些曲折、断续和反跌技法,来加强通讯的生动性。


4.事件通讯写作范例


校园枪击案震撼荷兰


上周发生的一起校园枪击案打破了荷兰社会生活的平静,激起强烈反响。连日来,荷兰政府、新闻媒体和一些社会团体纷纷发表评论,呼吁加强枪支管理。


这起枪杀案发生在荷兰东南部小城费赫尔。12月7日下午2时,该市德莱格拉夫职业中学的一些学生们像往常一样在计算机中心上课。突然,校园中走来一位学生,他掏出手枪便向教室里开火。随着十几声枪响,四名学生和一位老师应声倒地。教室里鲜血四溅,碎玻璃块横飞。随着刺耳的惊叫声,被吓得呆若木鸡的学生们这才明白发生了什么事情。接着,他们有的夺门而逃,有的抱头钻到桌下。站在教室外的开枪者则不慌不忙,从从容容地提着手枪扭头走出了校门。校门外,一名中年男子正开着一辆奔驰车在等他。开枪者上了车,汽车飞驰而去。后来人们才知道,开车人是这位学生的父亲。不过,父亲并没有带着儿子逃跑,而是直接把他送到了警察局。


德莱格拉夫职业中学的老师和学生万万没有想到会有人在校园开枪,许多人起先都以为是谁在放爆竹。一位学生说:“等到校园里四处都响起了呼喊声和哭叫声,我才意识到发生了可怕的事情。”另一位学生说:“以往我总以为这样的事情只会在美国发生。在费赫尔这样宁静的小城发生这样的事情,真叫人不敢相信。”


血案发生后,警车和救护车迅速开进了学校,受伤的四名学生和老师分别被送进了附近的医院抢救。值得庆幸的是,他们均已脱离生命危险。荷兰警方估计这是一起有预谋的枪杀案,怀疑枪击者的父亲是策划者。12月9日,警方已将开枪者和他的父亲拘留审查。


据报道,肇事学生来自土耳其移民家庭,他的15岁的妹妹曾与本校另一个土耳其学生谈过恋爱,后来两人分手,为此两家成了冤家对头。近几周,肇事者不断向那位土耳其小伙子发出警告。出事那天,警方还接到过呼救电话,但警察认为呼救者不具备实施被保护的条件。


一些荷兰报纸在评论此次枪击事件时谈到了枪击者的移民背景,认为一些移民常试图通过武力解决家庭争端,对移民文化与荷兰社会的冲突表示担忧。据报道,费赫尔当地有1300多名土耳其移民,事件发生后,当地政府加强了对土耳其移民组织的工作,以防引起当地市民对移民的不满。


事件发生后,荷兰媒体和社会团体对青少年暴力活动的增加表示关注。荷兰枪支管理法律一向非常严格,国内极少发生枪击事件,此次事件是荷兰首起校园枪击案。但是,近年来年轻人使用各种凶器的暴力事件开始增多。据荷兰司法部统计,荷兰每年发生2万到2.5万起暴力冲突事件,大约有2/3的卷入者都是25岁以下的年轻人,其中不少人都是使用刀子一类的凶器。统计表明,1/4的荷兰高中学生有时携带刀子一类的凶器,差不多有11%的学生在学校里也带着这样的凶器。德莱格拉夫职业中学的校长承认,已经发现有不少学生带刀子到学校。该校的一位学生则说:“要想搞到枪很容易,只要你有钱,就可以从黑市买到。至于刀子,几乎所有的男生身上都有。”


事件发生后,许多荷兰社会团体纷纷要求政府立即展开调查,提出应对措施。上周,“荷兰反街头暴力组织”在全国范围内发起了一场上缴武器的大规模活动,宣传凡是在活动期间上缴武器者将被免于刑事起诉。荷兰司法部长科特哈尔表示,将考虑是否在学校安装金属探测器,以阻止学生将凶器带入学校。他说,政府必须做出努力,以使荷兰不至于像美国那样屡屡发生校园枪击案。



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